anak anjeun bisa manggihan sakola leuwih hese tibatan setting séjén sagala!
Sakola téh jarang lingkungan alus keur barudak jeung autisme. Tur éta masalah pikeun dua alesan.
Kahiji, kids autistic méakkeun jumlah badag waktu diajar kumaha carana Cope jeung hiji lingkungan anu geus kaluar tina singkronisasi sareng abilities jeung tantangan maranéhanana. Lajeng, sanggeus Cut Nyak Dien keur taun ka ngawangun kaahlian maranéhanana, aranjeunna lajeng kudu cuti lingkungan anu keur kaayaan lengkep beda nalika aranjeunna umurna kaluar atawa sarjana.
Pikeun loba kids autistic, sakola téh tebih tougher tinimbang lingkungan gawé - pikeun loba alesan alus teuing.
Naha Sakola bisa mangrupa Lingkungan Bad pikeun Autistic Barudak
Ieu, hanjakalna, dina hal eta sakola umum biasa dina abad 21 sigana geus dirancang ku hajat nyieun hirup susah jeung uncomfortable for saha boga komo mildest tina tantangan ieu, sakabéh nu balik babarengan jeung autisme:
- Disfungsi indrawi : kids Komo anu boga hampang leuwih-réaksi jeung bahana, lampu caang, sarta asupan indrawi lianna ampir tangtu jadi guligah tur overwhelmed salaku hasil tina buzzers nyaring, lampu fluoresensi, yelling barudak, echoing gyms, sarta loba poe sejenna pikeun pangalaman dinten nu "dipanggang kana" sakola umum. Barudak sareng autis nyaéta, ku harti, nyanghareupan tantangan indrawi.
- The Kasesahan kalawan Reading atanapi Biantara pamahaman: nguji standardized na "rigor" hartosna nu malah barudak ngora pisan diharepkeun ngarti tur meta dina atawa ngabales basa lisan jeung sakurang - speed luhur. Salaku budak meunang heubeul (hartina leuwih heubeul ti umur 7), sagala unggeuk dina arah leungeun-on atanapi learning visual disappears - sarta ekspektasi verbal kanaékan. Barudak sareng autis ampir tangtu janten dina disadvantage serius, sakumaha éksprési verbal jeung pamahaman anu tangtangan utama.
- Eksekutif tantangan fungsi: fungsi eksekutif nya éta kamampuh rencana na ngaéksekusi proyék multi-hambalan, bearing dina hal pikiran kawas parameter proyék, Kala, sarta faktor séjén. Kalayan kecap séjén, éta kamampuhan pikeun ngokolakeun pagawean di imah, proyék sakola, diajar pikeun tés, jeung perencanaan payun pikeun acara, kasempetan usum panas, sareng nu sanesna. fungsi eksekutif mangrupakeun tantangan utama pikeun ampir sakabéh jalma autistic.
- Rupa na Kasar Motor tantangan: kaahlian motor rupa anu kritis penting pikeun tulisan, gambar, motong, pasting, sarta manipulasi objék leutik kayaning slides mikroskop kaca jeung pinset. kaahlian motor kotor digunakeun pikeun luncat, najong, ngalungkeun, ngajalankeun, sarta skipping. Hampang mun sedeng masalah di wewengkon kasebut - nu dibagikeun ku paling jalma kalawan autis - bisa nyieun tantangan parna di kelas, tempat kaulinan, gim, sarta maén lapangan (diantara tempat nu patali jeung sakola séjén). tata motor (sabaraha teuas kuring kedah kick? I Dupi aman luncat kaluar ayun ieu?) penting, tantangan sejen patali.
- Komunikasi sosial kasusah: barudak Autistic, teens, dewasa sadayana dibagikeun kasusah jeung komunikasi sosial. Kadang-kadang kasusah pisan atra tur parna - tapi malah pikeun anak autistic kalayan kaahlian basa alus, pamikiran sosial tiasa incredibly nangtang. Di sakola, tantangan sosial anu madhab, sadaya waktu - sarta aranjeunna terus di fluks. Naon luyu dina kelas téh sagemblengna pantes di gedung, gim, atawa tempat kaulinan nu. Ieu tiasa pisan tangguh pikeun kids autistic ngabejaan teasing playful ti bullying, atawa ngakuan sarcasm atanapi humor. Malah lamun anak geus bisa ngawasaan kaahlian sosial luyu kelas 1, aturan baris ngarobah dina enas - sarta aranjeunna gé robah deui gugur.
- Kasusah jeung Parobahan in Kabiasaan jeung jadwal: Kids kalawan autis mekar dina Kabiasaan . Tapi sanajan salila kursus taun sakola, bisa jadi tangguh pikeun mastikeun konsistensi in Kabiasaan jeung jadwal di setting sakola. Ti vacations nambahan ka poé latihan guru na poé salju ka majelis, poé nguji standardized, acara husus, sarta substitutes, jadwal sakola téh hiji udagan terus pindah. Barudak sareng kabutuhan husus mibanda beungbeurat ditambahkeun of needing ninggalkeun kelas - mindeng di tengah - hadir sesi terapi, kaahlian sosial grup, sarta program séjén dimaksudkeun pikeun mantuan aranjeunna nanganan pisan pangalaman aranjeunna nuju leungit!
- Kasusah sabudeureun Ngarobah Aturan na ekspektasi: Unggal gugur, sakumaha mahasiswa balik ka sakola, aranjeunna neangan sawatara hal anu sami - tapi mungkin geus robah. Guru X boga masalah jeung muridna nangtung nepi na manjang; Guru Y mibanda kasabaran for kitu kalakuan kitu. Guru X hayang sakabeh murid némbongkeun karya maranéhanana, bari Guru Y ngan hayang nempo nu meunang jawaban katuhu. Malah leuwih nangtang ti parobahan ekspektasi guruna anu parobahan paripolah peer, interaksi, ekspektasi, norma, gaya pakéan, preferensi budaya, komo pilihan kecap. Taun ka tukang, ieu rupa ngomong nu dipikacinta "bolu Bob" - jeung paribasa "éta rapih!" éta rupa. Taun ieu, "bolu Bob" nyaeta utterly uncool, sarta nu nuju dumadakan sakuduna dituju ngomong "Heboh" tinimbang "rapih". Kids kalawan autis boga kasusah rongkah di picking up on na ngalaksanakeun parobahan nu teu dikecapkeun tina tipe ieu .
- Kurangna toleransi pikeun Autistic paripolah jeung karep: Anjeun bakal mikir yén, di dunya dinten ieu, guru bakal ngartos tur meta dina kanyataanana yen kids kalakuanana sarta diajar di cara béda. Tapi, dina sababaraha kasus, Anjeun bakal pikir salah. Kadangkala éta kusabab guru tangtu manggih eta upsetting atanapi distracting mun boga murid anu batu, flicks, atawa lamun heunteu ngalir di cara terduga , ceramah teuing ngeunaan minat husus, atawa boga gangguan collaborating kalawan peers. Sagampil mindeng, guru anu cacad ku frékuénsi ékspéktasi anu kelas nya bakal kamajuan dina laju nu tangtu sarta bisa ngabales patarosan test standardized dina format predetermined dina laju predetermined.
Handap garis, sakola abad-21 teu dirancang janten universal diaksés. Gantina, aranjeunna dirancang pikeun grup husus murid - jalma anu aya bisa ngatur sagala tantangan nu didaptarkeun di luhur. Pikeun siswa kalayan béda tina jenis naon, aya "husus" accommodations - mindeng diwangun ku "misah tapi sarua" ruang kelas, kagiatan, sarta malah curricula.
Pikeun siswa jeung autisme, sakola bisa leuwih nangtang jeung hese tibatan ampir sagala setting lianna. Ieu, dina diri, ngagambarkeun masalah. "Johnny malah teu tiasa ngadamel kelas katilu," loba kolot, guru, jeung pangurus pikir - "? Kitu kumaha di dunya bisa anjeunna ngadamel hiji waditra, ngojay tim, klub catur, Boy pramuka, atawa naon baé kagiatan luar sejenna"
realitas teh nya eta, keur loba kids autistic, éta ukur luar sakola nu bakat maranéhna nyata, kapentingan, jeung abilities bisa ditempo.