Lamun barudak kalawan sindrom Down giliran heubeul 3 taun, hukum entitles aranjeunna pikeun ngamimitian sakola di program ditunjuk pikeun nonoman kalawan kaperluan husus. Kolot sarta tim transisi tempat barudak dina lokasi ditangtoskeun dumasar kana kabutuhan husus akademis jeung fisikna.
Campur mimiti na Rencana Atikan Individualized
The Lokal Awal Program campur outlines rencana, katelah IFSP atanapi Individualized kulawarga Service Plan, pikeun kaperluan husus barudak jeung kulawarga maranéhanana.
Program ieu ogé jawab transitioning barudak kalawan sindrom Down jeung kabutuhan husus sejenna kana sistem sakola. program nu arranges rapat formal for bapa jeung pendidik ngabahas ngembangkeun anak sarta pikeun ngeset gol preschool pikeun para nonoman.
Lamun barudak kalawan sindrom Down umur kana sakola kelas, pendidik sarta kolotna ngabaru hiji Plan Atikan Individualized keur maranehna. Loba kolot salempang ngeunaan hambalan ieu ku sabab sieun barudak maranéhanana henteu siap pikeun sakola. Tapi IEPs pungsina pikeun masihan barudak teh parabot maranéhna kudu ngarasa nyaman tur aman.
Accommodations keur Barudak Jeung Sindrom Turun
jasa atikan husus pikeun barudak kalawan sindrom Down kaasup angkutan jeung adaptasi pikeun maranéhanana kabutuhan husus, beurat, jeung ukuran. Beus sakola hadir kalawan asisten anu bakal ngabantu barudak mun ngaitkeun ka na tetep seated tur aman salila lalampahan ka sakola sarta balik ka imah.
Guru ditunjuk anak urang kudu profésional well-dilatih ku gelar dina pangajaran husus. Guru katuhu boga pangalaman ditangtoskeun jeung téhnik pikeun ngarojong pangwangunan anak sarta pikeun mantuan kolotna ngarti kumaha carana empower atikan anak maranéhanana nu aya di imah.
Ngayakeun preschool atawa kelas sakola kudu dianggap daycare.
Gantina, sakola kudu ditempo salaku alat pikeun initiate pendekatan barudak keur learning jeung ka nguatkeun abilities dasar maranéhanana kamerdikaan, kayaning komunikasi, latihan potty, sarta-ngurus diri. kaahlian dasar sapertos diajar ngagunakeun bahan sakola tur nuturkeun Kabiasaan ngabantu barudak nyiapkeun keur taun upcoming.
Dina tahap ieu, barudak ogé bisa nampa therapies ditawarkeun di sakola salaku bagian tina IEP . Therapies kudu dumasar kana kabutuhan individu barudak sarta bisa jadi ditawarkeun dina setting group bari mahasiswa diuk di kelas atawa di grup leutik.
Tim IEP, nu ngawengku kolot, nangtukeun jasa terapi. Taya layanan bisa disadiakeun atawa nampik ka barudak tanpa persetujuan parental.
The Anggota hiji Tim IEP
Anggota tim IEP rupa-rupa tapi ilaharna ngawengku kolot anak sual, guru anak urang primér, anu baris ngalacak kamajuan jeung tujuan éta nonoman urang, sarta hiji ahli IEP pikeun mantuan tujuan tim set na hasil ukuran dina interval nu sarua. Therapists ditugaskeun ka anak ogé bisa nyieun nepi tim IEP anak urang ogé barudak sorangan sakali maranéhna tumuwuh cukup heubeul nyadiakeun input. Tungtungna, guru anu ngalatih siswa dina kelas mainstream oge bisa milik pasukan.
IEPs bisa ngarasakeun overwhelming ka kolot, tapi réaksi misalna hiji normal. Ieu teu gampang ngartos kumaha husus karya atikan jeung naon nyangka ti jasa barudak bakal nampa. Tim IEP nyaéta sadia pikeun ngajawab patarosan ti kolot jeung gawé bareng pikeun wellbeing anak urang. Tujuan pamungkas kanggo barudak ngarasa ngaapresiasi kusabab kaunggulan unik maranéhanana sarta mun ngarasa dimangfaatkeun salaku hiji individu tanpa labél a.