Kumaha Disiplin Ngabantu Kids kalawan Autisme
Paling barudak, di sawatara titik dina kahirupan maranéhanana, misbehave. Éta bisa pencét anak sejen, grab kaulinan teu dimaksudkan pikeun aranjeunna, atawa pamenta mun maranéhna kudu ménta nicely. Paling kolot jeung guru ngabales kalakuan kitu ku Kertajati, kayaning "waktos beluk" atawa leungitna statusna TV. Ti konsékuansi ieu, barudak diajar yén paripolah disebut unacceptable; aranjeunna ogé diajar nu ngadalikeun impulses maranéhanana bisa boga hasil positif.
Sadaya pikeun mindeng kitu, lamun anak jeung autisme manten hal nu mana wae anak lianna bakal nampa seep a, tinimbang konsekuensi a, anak jeung autisme meunang "pass" sapanjang sareng comment kayaning "éta ok, abdi ngartos "atawa" sumur, manéhna pangalusna-Na. " Nalika ieu kajadian ka anak anu boga kapasitas ngartos aturan kabiasaan tur kadalikeun impulses nya, manéhna learns yen aturan teu dilarapkeun ka dirina. waktos salajengna, manéhna bakal ngulang kabiasaan expecting hasil sarua.
Naha Dewasa Dupi Teu disiplin Autistic Barudak
Aya henteu ragu yén sawawa anu méré lolos ka kabiasaan goréng di barudak autistic ngalakonan jadi kaluar tina kahadean tina hate maranéhanana. Éta bisa yakin yén anak kasebut henteu mampuh tina kabiasaan hadé. Éta bisa yakin yén konsékuansi bakal ngabalukarkeun sababaraha nurun karuksakan emosi. Éta bisa yakin yén anak jeung autisme bakal lash kaluar lamun confronted kalawan cawad.
Naon alesan anutan kitu, sawawa anu milih teu nawiskeun struktur jeung disiplin kana barudak kalawan autis ngalakonan barudak maranéhanana disservice a.
Naha Disiplin sarta Struktur Dupi penting pikeun Barudak kalawan Autisme
Mun aya hiji hal nu barudak (sareng atawa tanpa autis) pancen kedah mekar, éta struktur jeung disiplin. Mun aya hiji hal nu frightens na overwhelms anak, éta kurangna involvement sawawa dina nyieun hiji dunya tengtrem, terstruktur, sarta tertib.
Sumuhun, éta gampang pikeun nyingkahan disciplining anak jeung autisme . Tur éta pikabitaeun pikeun nganggap yén anak jeung autisme téh henteu mampuh of understanding atawa handap aturan. Dina Lolobana kasus kitu, barudak autistic nu bisa of understanding na complying jeung aturan dasar etik. Eta aturan bisa perlu dirobah atawa ngagulung, gumantung kana kaayaan. Tapi saurang anak anu keur diangkat atanapi dididik tanpa kapentingan struktur jeung disiplin ampir tangtu sangsara konsékuansi sakumaha anjeunna atanapi manehna tumuwuh nepi na manggih eta teu mungkin mun ngahijikeun kana komunitas atanapi gaw nu.
Mitos Ngeunaan Autisme na Disiplin
Aya sababaraha mitos ngeunaan autis nu nyieun sigana adil atawa pantes ngalaksanakeun aturan behavioral. Bari mitos ieu ngandung hiji sisikian bebeneran, éta penting pikeun misahkeun bebeneran tina misinformation.
Mitos Hiji: A Child Saha moal Dupi Obrolan ( Atawa Talks Oddly ) teu ngarti
Urang biasa pamanggih yén verbal komunikasi nyaeta tanda kecerdasan. Tapi saurang anak anu ngabogaan hiji kosakata terrific teu merta sagala beuki sanggup kabiasaan alus ti anak ku kosakata kawates. Komo anak kalayan euweuh kecap bisa jadi rada bisa pamahaman sarta complying kalawan ekspektasi behavioral, asumsina anak nu bisa komunikasi via tanda, dewan komunikasi, kartu PECS , atanapi cara nu lian.
Anjeun bisa jadi kudu ngarobah gaya Anjeun komunikasi pikeun minuhan kaperluan anak kalayan kaahlian verbal kawates atawa henteu. Contona, Anjeun bisa jadi kudu tetep kecap anjeun basajan ( "moal nganiaya," sabalikna "ayeuna Ganjar, anjeun nyaho yén kami moal pencét di kelas ieu"), sarta anjeun bisa kudu make hartosna pikaresep anak urang komunikasi . Kanggo sabagéan ageung déwasa, modifikasi kayaning ieu kedah gampang keur ngalengkepan.
Mitos Dua: Anak jeung Autisme Kungsi Misbehave Tanpa Alesan Good
Éta pasti leres yen seueur barudak kalawan autis ngabales niatna pikeun input indrawi , jeung bisa némbongkeun ngarareunah maranéhanana ngaliwatan naon némbongan janten paripolah goréng.
Sarta éta ogé leres yen barudak kalawan autis nu leuwih makéna ti barudak has sangsara tina bullying nu bisa jadi atra ka sawawa di rohangan. Jadi enya, sakapeung "paripolah" téh hasil masalah anu bisa jeung sakuduna ditujul.
Tapi, barudak jeung autisme anu children.They meunang ambek sarta pencét. Aranjeunna buang hal anu teu matak dialungkeun. Aranjeunna nempatkeun leungeun maranéhna dina dahareun maranéhanana, atawa dump dahareun maranéhanana dina lantai. Na kawas barudak séjénna, barudak jeung autisme kedah diajar (1) kabiasaan jalma henteu bisa ditarima tur (2) aya cara alternatif pikeun komunikasi parasaan anjeun sarta kabutuhan.
Mitos Tilu: Ieu adil ka disiplin a Child kalawan perlu Husus
Tangtu, ieu adil ka disiplin anak pikeun hal anjeunna teu tiasa ulah. Ku kituna, misalna, scolding anak jeung autisme pikeun "stimming" atawa nyieun noise bisa ogé jadi alesan. Di handap ieu mangrupakeun paripolah anu bagian sarta matak keur autistic.
Hal ieu kitu, teu ngan adil tapi perlu nyieun jelas ka mana anak nu misbehavior ngahaja geus unacceptable. Kanyataanna, sahingga misbehavior ngahaja kusabab anak nyaeta "husus" bisa nyieun sacara gembleng rakit masalah anyar jeung isu.
Mitos Opat: Anak jeung Autisme Ulah Paham Kertajati
Éta kritis mendesain konsékuansi ambéh maranéhanana nyocogkeun ka anak jeung situasi. Eta meureun pisan tangguh pikeun anak kalayan autis ngartos atanapi matuh ku "seep" tapi eta anak sarua bisa jadi rada bisa pamahaman sarta complying kalawan waktu jauh ti video kaulinan. "Grounding" bisa jadi konsekuensi bermakna pikeun anak anu prefers waktos nyalira, sedengkeun putus pondok tina televisi bisa gancang meunang titik peuntas.
hukuman Jelas kopral atanapi incarceration dina pacilingan atawa lomari nu pilihan salah pikeun anak nanaon.
Handap garis, unggal anak pantes éta hormat jeung rojongan digambarkeun ku struktur jelas, aturan konsisten, tur disiplin. Parabot ieu marengan sababaraha kalenturan, sabar, jeung imajinasi, bisa mantuan anak jeung autisme ngartos dunya sarta ngarasa aman tur yakin sakumaha anjeunna tumuwuh nepi.