Kumaha anjeun komunikasi sareng hiji jalma anu boga euweuh kabisa ngobrol atanapi nganggo basa tanda? Loba jalma kalawan autis komunikasi ngagunakeun kartu gambar. Naha cut ti majalah, dicitak kaluar tina CD, atawa nu dibeuli sakumaha set hiji, kartu gambar nawiskeun individu autistic kamampuhan pikeun komunikasi pangabutuh, kahayang, komo ideu tanpa butuh basa lisan.
Kusabab loba jalma dina spéktrum autis condong diajar visually, ngajadikeun rasa alus pikeun ngamimitian komunikasi jeung gambar. Sagampil penting, gambar téh sarana universal komunikasi jeung maranehna sagampil kaharti ku strangers atanapi peers ngora salaku ku kolotna atawa therapists.
The Gambar System Komunikasi Exchange (PECS)
Dina komunitas autisme, anu PECS istilah (biasana dibaca "pex") geus jadi sinonim jeung kartu gambar tina tipe nanaon. Na, sagampil "kleenex" geus datang ka hartosna hal anu sarua sakumaha "jaringan" PECS geus leungit loba pakaitna brand na. Tapi PECS sabenerna ngarupakeun program trademarked of Piramida atikan Produk, a Corporation leutik diadegkeun dina taun 1980 ku Lori Frost jeung Andrew Bondy.
Piramida Produk teu ngahasilkeun angka adil tina kartu gambar, sanajan maranéhna geus ku euweuh hartina kempelan panggedena gambar aya. Éta ogé ngahasilkeun buku velcro-dijejeran dirancang pikeun nahan gambar velcro-dijieun; Tapi, sakali deui, ieu moal paling pikaresepeun atawa komprehensif produk kartu gambar dina pasaran .
Leuwih signifikan ka filsafat PECS teu kartu husus gambar atanapi Panyekel maranéhanana, tapi rada proses ku nu barudak non-verbal (dewasa) diajar make kartu ieu. Kana waktu, ngaku ka makers of PECS (jeung klaim maranéhanana anu dijieun ku pangalaman jeung panalungtikan), barudak anu ngagunakeun PECS ngawangun kaahlian komunikasi bebas.
Dina waktu nu sarua, katingalina salaku ku-produk, loba barudak ogé mangtaun basa lisan signifikan.
The PECS Approach
Lamun anjeun milih ngagunakeun PECS (sabalikna tina ngan maturan kartu gambar salaku alat pikeun komunikasi) anjeun kudu dilatih ngaliwatan Piramida Produk. program latihan maranéhanana prepares anjeun dianggo ku learner liwat genep fase:
- Dina Phase salah, anu palatih (éta anjeun) gawéna jeung learner na caregivers maranéhna pikeun angka kaluar naon bisa jadi paling motivating mun yén learner individu (bal, kaulinan, kadaharan, jsb). Kartu anu dijieun anu gambar nu motivating item jeung sapasang trainers mantuan learner nu manggihan éta, ku handing leuwih kartu, maranéhanana bisa meunang objek nu dipikahoyong.
- Dina Phase dua, palatih nu ngalir leuwih tebih jauh ti learner, supaya learner kudu sabenerna datangna ngaliwatan ka palatih sarta leungeun leuwih kartu. Ieu palajaran skill hirup di néangan sarta ngumpulkeun perhatian sejen jalma.
- Fase tilu merlukeun learner ka ngabentenkeun diantara sababaraha gambar nalika requesting hiji item. Kanggo sababaraha peserta didik ieu gampang, keur batur, éta tougher. Sababaraha peserta didik diajar pangalusna kalayan poto, jeung nu lianna kalayan Gambar grafis nu sasarua-saruana jeung penampilan hiji obyék.
- Fase opat dimimitian peserta didik dina prosés kalimat wangunan ngaliwatan "kalimah strips". Gantina gambar tunggal, aranjeunna bisa leupaskeun hiji "Kuring hayang" starter on strip ka nyieun kalimah: ". Abdi hoyong bola hiji"
- Fase lima tantangan peserta didik pikeun ngawangun patarosan nganggo strips kalimah, starters, sarta gambar.
- Dina Phase genep, peserta didik diajar mairan dina dunya sabudeureun éta ku ngarespon kana patarosan sapertos "naon anu anjeun ngadangu?" "Naon nu katingali?" Aranjeunna diajar ngagunakeun descriptors ( "bola héjo badag") sarta basa pictorial leuwih kompleks.
prosés pembelajaran ieu butuh minggu, bulan, atawa taun ka ngalengkepan. Sapanjang, peserta didik didorong ngagunakeun PECS di sagala rupa setélan béda jeung kalawan mitra béda.
Naha PECS?
komunikasi dumasar-gambar pisan ampir gratis. Kabéh nu peryogi mangrupakeun majalah pinuh ku gambar, sapasang gunting, hiji notebook looseleaf sarta sababaraha velcro.
PECS, di sisi sejen, bisa jadi rada pricey: sababaraha ratus rebu keur latihan mimiti, ratusan langkung kanggo consultations lumangsung, jeung saterusna. Éta patut eta?
Numutkeun Piramida Produk, beda antara pendekatan PECS jeung komunikasi dumasar gambar-basajan nyaéta considerable. Paling importantly, bédana perenahna dina méré learner kalawan parabot komunikasi spontaneously tur mandiri. Salian saukur nyieun komunikasi smoother, prosésna ogé bisa:
- Ngurangan paripolah négatip nya éta disababkeun ku frustrations;
- Ningkatkeun kasadiaan pikeun pembelajaran sarta interaksi;
- Ningkatkeun relatedness na closeness emosi ;
- Ngawangun kaahlian basa lisan (ieu lain hasil langsung tina PECS, tapi sigana lumangsung sakumaha kanaékan kaahlian PECS).
sumber:
Ibun, L. & Bondy, A. (2006). Hiji Basa umum: Ngagunakeun Paripolah verbal BF Skinner pikeun Penilaian tur perlakuan tina disabilities Komunikasi di SLP-ABA. The Journal of Biantara - Basa Patologi and Applied Analisis Palaku. 1, 103-110.
> Ruth Anne Rehfeldt & Shannon L. Akar (2005). Ngadegkeun diturunkeun requesting kaahlian dina sawawa mibanda disabilities developmental parna. Journal of Analisis Palaku Applied, 38, 101-105.
Yokoyama, K., Naoi, N., & Yamamoto, J. (2006). Pangajaran kabiasaan lisan ngagunakeun Gambar Exchange System Komunikasi (PECS) kalawan barudak kalawan karusuhan spéktrum autistic. Japanese Journal of Education Special, 43, 485-503.