Naon nu Story Ngeunaan ka Rapid nyababkeun Métode pikeun Autisme?
Soma Mukhopadhyay mangrupa indung India anu dimekarkeun téhnik suksés for ajarkeun sarta komunikasi jeung putra autistic nya, Tito. Manehna asup téhnik ieu Rapid nyababkeun Métode, atawa rpm. Tito, ayeuna hiji sawawa, nya masih diduga autistic , tapi ogé geus ngembangkeun bakat salaku panyajak, panulis jeung guru. Kumaha carana sangkan metoda ieu dianggo? Éta patut nyobian?
Kumaha rpm dikembangkeun
Dina 2003, Soma Mukhopadhyay jeung putra nya Tito anu diulas dina BPS 60 Minutes II Ngalanglang pendekatan unik nya terapi autisme. Taun 2008, CNN lumpat program nu sarupa. Disebut The Rapid nyababkeun Métode, éta aub tetep, questioning gancang-paced, prodding, sarta ngalakonan, digabungkeun jeung pamakéan papan hurup low-tech pikeun komunikasi dieja. Numutkeun acara (jeung mun Soma) metoda ieu diwenangkeun Tito, pikeun kahiji kalinya, mun sabenerna komunikasi pikiran jeung gagasan-Na. Ahli theorizing ngeunaan kasuksésan Soma urang nyarankeun yen sugan Pace of interventions Soma urang interferes kalawan autistic timer stimulasi na enforces fokus dina dunya nu leuwih gede.
acara ieu, sarta séjén on PBS, dipedar kumaha Portia Iversen diajar gawé Soma jeung ngahubungi nya di amoy nu Soma bisa nulungan anak autistic Iversen urang, Dov. Iversen teh pamajikan ti produser Jonathan Shestack; babarengan, pasangan diadegkeun hiji yayasan panalungtikan nu disebut Cure Autisme Kiwari (ayeuna bagian tina Autisme speaks).
Iversen engké sumping kaluar sareng buku disebut Aneh Putra, anu ngajelaskeun téhnik Soma sarta nyebutkeun yén rpm na "ngarah" (ka dewan ejaan) diwenangkeun Dov dimimitian komunikasi pikeun kahiji kalina dina kompléks, kalimat intelektual.
Kusabab publikasi Aneh Putra, Soma jeung Portia geus parted cara, tapi rpm geus dipelak dina popularitas salaku hasil tina organisasi Soma urang (nulungan Autisme Ngaliwatan Learning na teureuh, atawa Halo) jeung Website Portia urang.
Klaim Dijieun pikeun Kasuksesan of rpm di nulungan Jalma Autistic komunikasi
Soma nyebutkeun yen pagawean dirina kalawan klien dina dirina Austin, Texas, kantor ngamungkinkeun aranjeunna keur timer ngatur, ngadamel pilihan sorangan diantara pilihan, komo komunikasi nalika ditanya pikeun ngalakukeunana ngagunakeun dewan alfabét. Soma kiwari nawarkeun program indungna sarta trainings.
Prosés, dumasar kana ramatloka Halo:
... ngagunakeun "Pajarkeun-Tanya" paradigma pikeun eliciting réspon ngaliwatan intensif verbal, auditory, visual jeung / atawa nyarankeun tactile. Rpm presumes kompetensi pikeun ngaronjatkeun siswa interest, kayakinan sarta harga diri. Nyababkeun competes kalawan kabiasaan timer stimulatory tiap murid urang, sarta geus dirancang pikeun mantuan siswa initiate respon a. réspon murid mekar ti picking up waleran, mun ngarah, mun ngetikkeun jeung tulisan nu mangka pamahaman siswa, abilities akademik sarta ahirna, kaahlian conversational. Rpm nyaeta pendekatan low-tech di éta téh merlukeun ukur hiji instruktur, murid, kertas jeung pensil. Tapi dina elmu balik kumaha na naha gawéna pikeun sababaraha individu leuwih kompleks.
Nyaeta rpm Emang jétu?
Aya saeutik hasil panalungtikan anu nunjukkeun rpm nyaeta teknik utamana mujarab pikeun ngajarkeun urang dina spéktrum autisme.
Aya kitu, sababaraha carita anecdotal sukses, loba nu dipasang dina ramatloka Halo.
Di sisi séjén, sababaraha ahli geus katalungtik yén rpm nyaeta suspiciously sarupa facilitated Komunikasi , metoda ayeuna-debunked ngaliwatan nu urang ku autis parna mucunghul mun "berkomunikasi" ngaliwatan keyboard a. Ieu engké manggihan yén sahenteuna ditambahan "komunikasi facilitated" watekna ieu saéstuna mangrupa hal anu "therapist" guiding leungeun individu autistic urang.
Hiji studi engké tunggal, dilakukeun dina 2012 katalungtik paripolah pakait sareng rpm. Bari ulikan nu nunjukkeun yen paripolah bisa jadi konsisten kalayan learning jeung komunikasi, sababaraha panalungtik ogé-ngadegkeun catetan flaws dina pangajaran sorangan.
Sajaba ti éta, peneliti ogé ngawengku caveat ieu makalah maranéhna:
Urang defer, pikeun momen, anu sual krusial of naha komunikasi dihasilkeun nalika terapi rpm anu asli. Tujuan urang di awal, ulikan dumasar-hal ieu ukur keur uji pikeun épék behavioral nu bakal konsisten jeung strategi rpm urang ngaku jeung mékanisme: nya aya plausibility laporan anecdotal rpm urang? Lamun efek diukur anu konsisten jeung mekanisme diaku, sual naha, keur saha, jeung dina naon kaayaan rpm ngahasilkeun komunikasi valid bakal jadi subjek ditangtoskeun tina hiji hareup, misah, ulikan nu leuwih gede.
Dina 2014, dina Wisconsin Departemen Layanan Kaséhatan Autisme na disabilities developmental lianna , pikeun kadua kalina, nyatakeun yén aya panalungtikan nu cukup pikeun ngarojong terapi nu. Ngan dua tulak geus diterbitkeun nu fokus kana rpm, sarta: "Sanes tina tulak ieu nya ngulik ieu panalungtikan empiris examining efektivitas Rapid nyababkeun".
Kedah Anjeun Coba rpm?
Rpm na ngarah mawa euweuh resiko fisik. Di sisi séjén, aranjeunna teu dijieun ku ieu panalungtikan ditangtoskeun. Sajaba ti éta, sigana heran gampang pikeun meunangkeun hasil positif dumasar moal on komunikasi sah tapi dina ekspektasi tina therapists jeung kolotna.
Kusabab hiji dearth panalungtikan, kolotna anu indit Austin pikeun layanan Soma urang ngalakukeun kitu dina dasar bukti anecdotal sarta muga - sarta di expense considerable. Hal ieu, kumaha oge, mungkin pikeun ngamimitian rpm na "ngarah" dina sorangan, ku gawé ti manual, video sareng parentah disadiakeun dina ramatloka Halo.
A Kecap tina
Hiji-hijina jalan pikeun kenal lamun hiji terapi berpungsi mangrupakeun mimitian ku dasar hiji, nyetél gol, sarta prosedur taliti catetan sarta hasil. Naha anjeun nyobian rpm atawa terapi sejen, pastikeun anjeun damel sareng therapist anak anjeun ka:
- Evaluate status hadir anak anjeun relatif ka terapi nu. Contona, upami terapi nu geus sakuduna dituju pikeun mantuan anak anjeun pikeun berkomunikasi, naon kaahlian komunikasi na di hadir? Dupi anjeunna nganggo kecap diucapkeun? Sakumaha seueur? Kumaha appropriately? Dupi anjeunna ngetik? Teu anjeunna nganggo ngetikkeun komunikasi na, upami kitu, kumaha ogé? Ideally, anjeun gé hayang bisa ngabandingkeun kamajuan anak anjeun ka baku numeris (x kaluar tina y nyoba, X% tina waktu, x Jumlah kecap, jrrd).
- Ngadegkeun gol jelas kalawan therapist nu. Naon kahayang ieu manehna hoping pikeun ngahontal jeung anak anjeun, sarta naon teu manehna ngarasa mangrupakeun tujuan lumrah dina pigura waktu tinangtu? Contona: make tilu kecap anyar appropriately dina genep minggu, atawa make sendok hiji neuleu lima kaluar genep percobaan.
- Bandingkeun hasil nyata tolok ukur jeung tujuan. Ieu gampang keur therapist pikeun ngabejaan anjeun "kasampak, Johnny geus kiwari leuwih aktipitas tur komunikatif!" Tapi anjeunna bener? Atawa éta anjeunna sagampil aktipitas sabulan katukang? Pikeun manggihan, anjeun jeung / atawa therapist anjeun bakal kudu sabenerna evaluate abilities kang Ganjar kadua kalina lajeng ngabandingkeun hasil mun evaluasi awal anjeun sarta pikeun tujuan nu geus disetel.
> Sumberdaya:
> Chen, GM, Yoder, kJ, Ganzel, bl, Goodwin, MS, & Belmonte, MK (2012). Harnessing paripolah repetitive kalibet perhatian sarta learning dina terapi novél pikeun autis: hiji analisis éksplorasi. Frontiers di Psikologi, 3, 12. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00012
> Elliot, James. Perangna leuwih metoda kontroversial pikeun komunikasi autisme. Atlantik. 20 Juli 2016.
> Lang, Russell. Hijina ulikan nalungtik metoda nyababkeun gancang boga flaws metodologis serius tapi data nyarankeun paling dipikaresep hasilna mangrupa kagumantungan ajakan. Bukti-Dumasar Penilaian Komunikasi jeung pipilueun. Vol. 8, Ngaluarkeun 1, 2014.
> Nulungan Autisme Ngaliwatan Learning na teureuh (Halo) Website